دور المشرف التربوي في النمو المهني للمعلم

المتغيّر التّابع هو: التّنمية المهنيّة للمعلّمات. - توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين درجات تقدير أفراد عيّنة الدّراسة حول دور الإشراف التّربويّ في تنمية المعلّمات الجديدات في رياض الأطفال في مجالات (التّخطيط– المنهاج– الإدارة الصّفّيّة – طرق التّدريس – التّقويم) تعزى لمتغيّر التّخصّص العلميّ. فنستنتج أنّه كلما زاد عدد الدّورات التّدريبيّة للمعلّمات الجديدات في رياض الأطفال كلما ارتفعت تنميتهنّ في مجالات التّخطيط والمنهاج التّربويّ والتّقويم. ويتفرّع من الفرضيّة الأساسيّة ثلاث فرضيّات، هي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين درجات تقدير أفراد عيّنة الدّراسة حول دور الإشراف التّربويّ في تنمية المعلّمات الجديدات في رياض الأطفال في مجالات (التّخطيط، المنهاج، الإدارة الصّفّيّة، طرق التّدريس، التّقويم) تعزى لمتغيّر الخبرة. الإشراف التأملي والنمو المهني للمعلم. – قائد فريق عمل يعمل بمبدأ المشاركة ويتمتع بالمرونة والشفافية. يساهم الإشراف التربوي في العمل على نشر ثقافة المجتمع التعلمي «الجهد التعاوني الجماعي» سواء على مستوى المدرسة أو على مستوى إدارة ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابولا بد للمشرف أن يولد عند المعلم حب الاطلاع، والدراسة والتجريب ، وذلك لتطوير أساليب تدريسهم ويتضمن هذا النمو المهني ... الأهداف، والإشراف التربوي عملية تعاونية تشخيصية علاجية، إذ ينبغي أن يعمل المشرف على تشخيص الموقف التعليمي و إبراز ما ... Taiwo, A. – القاضي العادل الذي يمتلك قدرة عالية لحل المشكلات، واعتماد مبدأ العدالة والإنصاف وعدم التحيز. دور المشرف التربوي ومعيقات أدائه من وجهة نظر المشرفين أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات. أجاب المشرفون الستة على هذا السّؤال ب (نعم). أكدت مدير عام الإشراف التربوي "بنات" بوزارة التعليم، نهاية الخنين، أهمية تركيز جهود الإشراف التربوي على إدراج برامج متابعة وتأهيل وتنمية مهارات المعلم الوسومدور المشرف التربوي دور المعلم دور مدير المدرسة مهام مدير المدرسة واجبات مدير المدرسة, من المعروف ان للوالدين )الأب والأم ( تأثيرا عميقا، ودائما على تحصيل اطفالهما في المدرسة …, لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. على ضوء ما توصّلت إليه الدّراسة من نتائج، فإنّنا نقترح ما يلي: [1]Arthur Levine, Educating School Leaders, p. 424. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 68ثالثاً: الإشراف على النمو المهني للمعلمين: يقوم برنامج الإشراف الناجح على أساس مراعاة حاجات المعلمين كما أن ... أن يتابع المعلم ما يجد من إنجازات في ميدان التربية، ومن هنا تبرز الحاجة إلى النمو المهني للمعلم، ويتضح دور المشرف التربوي في ... بعض تعريفات :الاشراف التربوى:-. [16]محمود عبد الحليم منسي، مناهج البحث العلمي في المجالات التربوية والنفسية، ص 201. *المطالب الاجتماعية المطروحة على التعليم في الوقت الراهن في المستقبل. The Role of Educational Supervision in the Professional Development of New Kindergarteners (In Some Private Schools in Mount Lebanon) د. [size=1دور الإدارة المدرسية في التنمية المهنية للمعلم تتحمل الإدارة المدرسية بما يتوافر لديها من عناصر أساسية مسئولية التنمية المهنية للمعلمين داخل المدرسة وتتم المتغيّرات الضّابطة والّتي يمكن قياسها كمّيًّا فهي: التخصّص العلميّ: وله عدّة مستويات (تربية حضانيّة – إجازة جامعيّة – ماجستير). وتتوافق هذه النتيجة مع دراسة شريعة (2019)[17]، ودراسة الشّديفات (2015)[18]، ودراسة معمَّر (2011)[19]، والّتي توصّلت نتائجها إلى أنّ الإشراف التّربويّ يقوم بدوره بدرجة متوسّطة في تنمية المعلّمين مهنيًّا. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 1144 – تحقيق التألق المهني. (الأغبري، 2000، 379) وإذ إن هذا الأسلوب ... ثانيا: الأساليب الجماعية: إن استخدام الأساليب الجماعية في الإشراف التربوي يحقق فوائد إيجابية كثيرة سواء في المجال التربوي العام أو في مجال النمو المهني المشرف والمدرس. تهدف الدورات التدريبية إلى : 1 ـ رفع كفاءة المعلمين المهنية والفنية . Mercado (Carmen),”Recruiting and Preparing Teachers for New York Puerto Rican Communities”. نصّت الفرضيّة الأولى، على أنّه: “توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين درجات تقدير أفراد عينية الدّراسة حول دور الإشراف التّربويّ في تنمية المعلّمات الجديدات في رياض الأطفال في مجالات (التّخطيط – المنهاج – الإدارة الصّفّيّة – طرق التّدريس – التّقويم) تعزى لمتغيّر الخبرة التّعليميّة”. الإدارة المدرسية, التربية والثقافة ويفرض هذا الدور قيام مدير المدرسة بمهام إدارية ومهام فنية مع الت لذا لابد من التركيز على كيفية اختيار مدير وقائد المدرسة. وأظهرت نتائج هذه الفرضية أنّ قيمة الدّلالة الإحصائيّة بين كلّ مجال من المجالات الخمسة والخبرة التّعليميّة جاءت أكبر من (0.05)، إذ بلغت قيمة ألفا الجدوليّة لكلّ المجالات مجتمعة (0.413). 1. النمو المهني المستمر لشاغلي الوظائف التعليمية و التربوية وذلك باكتساب الخبرات الثقافية و المهنية المتطورة لرفع معدلات الكفاءة الإبداعية في العمل التربوي. 2. رفع مستوى الأداء في العملية التعليمية و زيادة الطاقات الإنتاجية للمعلمين عن طريق التدريب المستمر. 3. وتشير (Mercado) في دراستها إلى أنّ الإعداد الجيّد للمعلّم سينعكس على أدائه التّربويّ وجودة المنتج، فتدنّي مستوى التّلاميذ في التّحصيل الدّراسيّ قد يكون بسبب استبعاد تمويل مشاريع تربويّة ترتكز على إعداد المعلّم لتحسين أدائه وإصلاح العمليّة التّربويّة[11]. ومُنذ مطلع القَرن الحادي والعشرين تشهد النُّظمُ التّربويّة اهتمامًا كبيرًا لتطوير عملها بهدف الحفاظِ على استمراريّتها وفاعليّتها. تابع دور المدير واثرة فى تحسين العملية التربوية. [10]ديانا حدّاد، “اتجاهات معلّمي ومعلّمات اللّغة الإنجليزيّة في مدارس مديريّة تربية وتعليم لواء عبيد نحو برامج التّنميّة المهنيّة المقدّمة لهم”، ص 146. التنمية المهنية : يقصد بالتنمية المهنية تلك الجهود المنظمة والمستمرة لتطوير كفايات وقدرات المعلم في إطار مهنته بهدف زيادة فاعلية أدائه وتحسين ظروف عمله ورفع مستوى الإنتاجية لديه. فوظيفة المعلم في مدرسة المستقبل تهيئة البيئة المناسبة لتعليم الطلاب، وإيجاد تفاعل صفي يساعد على توسيع مدى هذا التعلم.. أما طريقته فلم تعد اتباع خطوات محددة من خبراء أعلى منه (وهم في الغالب المشرفون التربويون) بل صار التدريس عملية تأملية نقدية، يفكر فيها المعلم في ضوء قناعاته التربوية وأساليب وطرائق تدريسه ويتفحصها في ضوء خبراته ليرى هل هي فعلاً ما يجب أن يعمله، وهل هي فعلاً تتناسب مع ما يريد أن يحققه من أهداف. [3]دايرة وردة، واقع الإشراف التربوي في التعليم الابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التّربويّين. نصّت الفرضيّة الثّالثة، على أنّه: “توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين درجات تقدير أفراد عينيَّة الدّراسة حول دور الإشراف التّربويّ في تنمية المعلّمات الجديدات في رياض الأطفال في مجالات (التّخطيط – المنهاج – الإدارة الصّفّيّة – طرق التّدريس – التّقويم) تعزى لمتغيّر الدّورات التّدريبيّة”. وتتّجه أنظار العاملين في الحقل التّربويّ إلى الإشراف التّربويّ والّذي يعتبره (Levine) “بأنّه خدمة تعاونيّة تقوم على أسس مساعدة المعلّم لكي يتمكن من أداء عمله بطريقة أفضل”[1]. إن الدور الإشرافي المأمول ينطلق من أدوار المعلم ومدير المدرسة فإذا بدأ المعلم والمدير بالمواصفات والمهارات التي تم عرضها سابقاً فإن المشرف التربوي ينطلق من تلك الأدوار القيادية ويصبح قائداً مشارك ومتفاعل مع تلك الأطراف. فمن الواضح أنّ المعلّمة الجديدة في رياض الأطفال تعاني من صعوبات في بداية انطلاقتها في العمليّة التّعليميّة، وتبيّن أنّ الإشراف التّربويّ يعمل على تنميتها مهنيًّا عبر الدّورات التّدريبيّة وغيرها للتّخفيف من نسبة المشاكل التّعليميّة. يطور المشرف التربوي أداءه المهني على نحو مستمر فـ . الخبرة التّعليميّة: (سنة – سنتان – ثلاث سنوات). وكانت النّتائج كما في الجدول رقم (5): بعد أن احتسبنا النّسبة المئويّة لدرجتي (غالبًا ودائمًا)، سجّلت عبارة “يوجّهني إلى ضرورة مراعاة الفروق الفرديّة بين الأطفال أثناء التّقويم” أعلى نسبة من بين العبارات (63%)، ثمّ عبارة “يُعلِمُني بضرورة توزيع الأسئلة على عدد أكبر من الأطفال” بنسبة (55%)، وكانت النّسبة الأقلّ لعبارة “يساعدني في تصميم أنشطة إثرائيّة لبعض الأطفال” بنسبة (40%). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابإثارة النمو المهني للمعلمين ودفعهم إلى الاستزادة من الاطلاع والمتابعة. O اطلاع المعلمين على ما يستجد من اتجاهات تربوية حديثة. • تزويد المعلمين أو المدرسين بمعلومات ثقافية ذات مردود إيجابي. أنواع برامج التدريب التربوي ودور المشرف التربوي ... دور المشرف التربوي في تحسين النمو المهني للمعلمين في مدارس و كالة الغوث في الأردن. وللقيام بهذه الأدوار لابد من امتلاك مدير المدرسة للمهارات القيادية والإدارية المناسبة، الأمر الذي يجعل الوزارة تتجه إلى تطوير معايير عالية للتوقعات الأدائية لمدير المدرسة في المملكة العربية السعودية (وزارة التربية والتعليم، 1425هـ). 8-3- عرْض نتائج المجال الثّالث: الإدارة الصفّيّة. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... من ذاتية المشرف وذاكرته خلال مراحل العملية الاشرافية ، ويقدم تسجيلا دائما يمكن للمشرف والمعلم مشاهدته عند الرغبة ... كما يؤدي توافر مكتبة فيديو تحتوي على الأشرطة التعليمية التي تعنى ببرامج النمو المهني الى تعزيز دور المشرف التربوي ... احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 243٣- العمل على تطوير دور المشرف التربوي في ضوء التقنية التربوية الحديثة . ... الإجرائية التي يقوم بها المشرفون التربويون لتحسين عمليتي التعلم والتعليم من خلال مساعدة المعلمين على النمو المهني لتحسين مستوى أدائهم وتدريسهم ( صالح ، ۱۹۹۳ ) . 8-6- عرْض نتائج العلاقة بين مجالات الدّراسة ومتغيّرات البيانات الشّخصيّة, 8-6-1- نتائج العلاقة بين مجالات الدّراسة ومتغيّر الخبرة التّعليميّة. وأوصت دراسة الراسبي (2008) بضرورة تفعيل دور الإشراف من خلال قيام المشرف بتنظيم تبادل الخبرات بين المعلمين ذوي الخبرة، للمعلمين حديثي الخبرة، ومن ثم عقد اجتماع لمعرفة جوانب الاستفادة من أجل رفع مستوى تحصيل الطلاب، وتحسين أداء المعلم المهني. تألّف المجال الثّالث من (5) عبارات لقياس دور الإشراف التّربويّ مع المعلمات الجدد في مجال التّخطيط، وتوصّلنا إلى النّتائج الآتية: إذا احتسبنا النّسبة المئويّة لدرجتَي (غالبًا ودائمًا)، نرى أنّ العبارة التي سجّلت أعلى نسبة من بين العبارات هي “يرشدني إلى أنشطة تحفّز الأطفال على المشاركة الفاعلة” بنسبة (59%)، وتليها عبارة “يرشدني إلى كيفيّة مراعاة الفروق الفرديّة بين الأطفال” بنسبة (57%)، ثمّ عبارة “يوضّح لي مفهوم الإدارة الصّفّيّة ” بنسبة (55%)، أمّا النّسبة الأقلّ فكانت لعبارة “يطلعني على المبادئ والأساليب الفعّالة لحفظ النظام أثناء الموقف التّعليميّ” بنسبة (47%). وبحثت بعض الدّراسات في دور الإشراف التّربوي في تنمية معلمات رياض الأطفال مهنيًّا، لكنها لم تتطرّق إلى المعلمات الجدد، ومن هذه الدراسات: 2-3-دراسة (أحميدة)[15] التي هدفت إلى تعرُّف دور الإشراف التّربويّ في تحسين أداء معلّمات رياض الأطفال في تنمية مهارات الأطفال اللّغويّة من وجهة نظر المعلّمات في الأردن، فاستخدمت المنهج المسحي الوصفي، وتألّفت عينيّتها من (213) معلّمة في رياض الأطفال، وبنت استبانة موزّعة على (5) مجالات تتضمّن (36) عبارة. وشملت عينيّة الدّراسة (200) معلّمًا ومعلّمة، وتوصّلت إلى أنّ دور الإشراف التّربويّ في تحسين أداء المعلّمين كان متوسّطًا من وجهة نظرهم في المجالات الثّلاثة، وجاء أعلى المتوسّطات الحسابيّة لصالح مجال استراتيجيات التّدريس ويليه التّخطيط، وأدنى المتوسّطات الحسابيّة كانت لمجال التّقويم. وفي هذا البحث، نعرّفها بأنّها مرحلة تأسيسيّة وجزء من التّعليم العام، تختلف من نظام تعليميّ إلى آخر، تسعى إلى إدماج الأطفال الّذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وستّ سنوات بالبيئة الجديدة الّتي تحيط بهم، فتكسبهم مهارات التّواصل وتنمّيهم في كافّة مجالات نموّهم. منال: اشكركم جزيل الشكر على البحث الممتاز عن الرقابة الادارية وأهميتها... المهندس أمجد قاسم: تحية واحترام شكرا على زيارتك وملاحظتك القيمة، تم تدقيق المراجع وتبين وجود 3 مراج... انوار عبدالله الشهراني: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بوركت جهودكم في الموضوع الرائع و المثري جدا جدا... معالي: سؤال للدكتور هل البيرة بالفعل تزيد الوزن وتفيد النحاف... حنين محمود: الشكر الجزيل لموقعكم على المقالات والمواضيع التربوية الهامة وللعلم فان العينات و... جائزة خليفة الدولية لنخيل التمر والابتكار الزراعي. اختلفَتْ آراءُ التّربويّين في تحديد ماهيّةِ الإشرافِ التّربويّ وفقًا لنظرةِ كلّ واحدٍ منهم للإشرافِ ودورِه، فتعدّدت التّعريفات، حيثُ اعتبر (وردة) الإشراف التّربويُّ “عملًا جماعيًّا تعاونيًّا يهدف إلى تطوير العمل التّربويّ والإداريّ وتحسينه، مع التّركيز على النّوعية والجودة الخاصّة بعمليّة التّعليم والتّعلم، وذلك لأجل تحسين مخرجات التّعليم”[3].وعرّف (النّاصر) الإشرافَ التّربويّ بأنّه “عمليّةٌ تربويّةٌ تعاونيّة الهدف منها تحسين العمليّة التّعليميّةِ عبر المتابعة والتّقويم المستمرّين بالاستناد إلى أسسٍ موضوعيّةٍ سليمة”[4]. لبرامج التدريب التربوي المقننة أثر كبير في النمو المهني للمعلمين يظهر في مجالات ثلاثة هي: الاتجاهات والمعلومات والمهارات وما تعكسه من تغيرعلى مستوى الأداءنحو الأفضل. مؤلفين آخرين: شديفات، يحيى محمد (مشرف) التاريخ الميلادي: 1995. كما أنّ استراتيجيّات التّقويم والطّرق الّتي يجب أن تُعتمَد هي في تطوّر مستمرّ، وكلّما قام الإشراف التّربوي بتنمية المعلّمة مهنيًّا على استراتيجيّات التّقويم الّتي تواكب التّطوّر والعلوم، كلّما تمكّنت المعلّمة من تقويم الأطفال بشكل صحيح. وقد نشأتْ بعض الدّراسات حول دور الإشراف التّربويّ تجاه المعلّمين الجدد لكنّها أهملت مرحلة رياض الأطفال، نذكر منها: 2.2. ودلَّت نتائج دراستها على أنّ المشرف التّربويّ يقوم بدوره في كافة المجالات بنسبة متدنّية، وأنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة حول دوره في تحسين أداء معلّمات رياض الأطفال تعزى لمتغيرات المؤهّل العلميّ والموقع وسنوات الخبرة. 8-4-عرْض نتائج المجال الرّابع: طرق التّدريس. 26. ودلّت إجابات المشرفين التّربويّين على أنّ درجة مواكبتهم للمعلّمات الجديدات في رياض الأطفال تؤثّر على أدائهنّ المهنيّ. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *. وقد يكون السّبب أيضًا أنّ بعض المشرفين يركّزون على الجانب النّظري أكثر من التّطبيقي. وطبَّقنا أداتَي الاستمارة والمُقابلة، فتضمّنت الاستمارة الموجهَّة للمعلمات، بالإضافة إلى البَيانات الشّخصيّة (المؤهّل العلميّ، الخبرة التّعليميّة وعدد الدّورات التّدريبيّة)،المجالات الخمسة للإشراف وتوزَّعت على (35) عبارة، وتحدَّدت طريقة الإجابة وفق مقياس ليكارت الخُماسيّ (دائمًا، غالبًا، أحيانًا، نادرًا وأبدًا). فالأساليب الإشرافية متنوعة تعطي المشرف والمعلم خيارات تنموية واسعة بما يتناسب مع المعلم والموقف التعليمي. أمّا مَن يدّرب في الدّورات، فقد تنوّعت الإجابات بين: المنسق، الإدارة، المعلمة القديمة، والتدريب الخارجي. 8-6-2- نتائج العلاقة بين مجالات الدّراسة ومتغيّر المؤهّل العلميّ. عناصر مشابهة. عليه يمكن القول أن الدور القيادي للإشراف التربوي يراعي الأمور التالية: – وضع المؤسسة التربوية، من حيث أنها بيئة تعلمية للمعلم والطالب على حد سواء، يسعى فيها الجميع لبلوغ أهداف محددة من خلال خطط شاملة ودقيقة. أيضا هو معلم ميسر لعملية التعليم الذاتي وتعليم الطلاب التفكير وبأنواعه وطرق البحث عن المعلومة (أبو السندس، 1423هـ). أن يعقد المشرف التربوي لقاءً فردياً مع المعلم المزار بعد الزيارة مباشرة على أن يهتم خلاله بإبراز جوانب القوة لدى المعلم ويعمل على تعزيزها وعرض نقاط الضعف بأسلوب غير مباشر للعمل على تلافيها، وأن يترك للمعلم الفرصة لإبداء آرائه ومقترحاته – مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب و مساعدة المتأخرين منهم . السّؤال الثّاني: كمشرف تربويّ كيف تعمل على تنمية المعلّمة الجديدة في الرّوضات قبل العمليّة التّعليميّة وأثنائها؟. – معلم أول، يتفهم احتياجات عمليتي التعليم والتعلم ويعمل على تلبيتها. فالأخوة والعمل التشاركي بين المعلمين يجب أن يكون سمة للعمل المدرسي المستقبلي (البابطين، 2004م). And to apply it, we prepared a questionnaire that we sent to (150) new kindergarten teachers in order to assess the role of pedagogical supervision in their professional development, especially in the following five areas (planning, program education, class administration, teaching methods, assessment). أهمية الاشراف التربوي: أن التطور السريع في العملية العلمية التربوية يستدعي وجود مشرف تربوي يواكب هذه التطورات والتغيرات ويزود بها المعلمين في الميدان. دور مدير المدرسة تجاه النمو المهني للمعلم. إيلاءُ المشرفين التّربويّين أهمّيّة أكثر في تنمية المعلّمات الجديدات في مرحلة رياض الأطفال نظرًا لانعكاس ذلك على تنمية شخصيّة الأطفال. Some features of the site may not work correctly. [14]علا أبو ركبة، دور العمليّة الإشرافيّة في الارتقاء بالمعلّمين الجدد بالمدارس الثّانويّة بمحافظات غزّة وسبل تحسينها، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلاميّة، غزّة، 2011. وقد تم الاطلاع على مجموعة من الدراسات التربوية الحديثة والتي خلصت إلى أدوار أساسية لمدير مدرسة المستقبل هي: – صاحب رؤية واضحة ورسالة طموحة، ودائم التفكير، وعلى استعداد للتطوير والتغيير. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 236تشكيل لجنة تطوير المدرسة من: مدير المدرسة / رئيساً، ومساعد المدير / للجوانب الإدارية ومعلم متميز من المباحث العلمية، ... من كل تخصص مهني (إذا كانت المدرسة مهنية)، بحيث تقوم اللجنة بهذا الدور بالتعاون والتنسيق مع المشرف التربوي المعني. تؤكد الدراسات التربوية ضرورة تغيير دور مدير المدرسة من الإطار التقليدي إلى إطار جديد فهو قائد تعليمي يتبني خططاً استراتيجية في ضوء رؤية علمية مستقبلية، وهو قائد اجتماعي يعي دور المدرسة في المجتمع ويشارك القيادات والآباء في تجويد عملية التربية، كما أضحى قائد ذا رؤية علمية يستطيع من خلالها استثمار طاقات المجتمع المدرسي، ويرفع روح الإنجاز في الآخرين. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 67... بشكل ملحوظ، ليفقد التلميذ معنى جدوى التعليم، وكلما قلت المتابعة ازداد التسيب، ممّا يؤثر سلبا على البيت والمجتمع. ... وتحديد الدور الذي يلعبه المشرف التربوي في تطوير الجانب الخاص بالمعلم الذي ينعكس إيجابياً – إذا ما أحسن أداء الدور ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... عليها ذوو الاختصاص عند بناء الإختبارات لتكون هذه الإختبارات ذات مصداقية مقبولة تربوية، من خلال صدقها وثباتها وموضوعيتها. ... تكلم بالتفصيل عن دور المشرف التربوي في النمو المهني للمعلمين، أو: ما هي ميزات الزيارة الصفية كأسلوب إشرافي؟ – مربي قدوة لزملائه في المدرسة وخارجها. تناول المجال الثّاني (6) عبارات لقياس دور الإشراف التّربويّ مع المعلّمات الجدد في مجال المنهاج التّربويّ، وقد جاءت النّتائج على الشّكل الآتي: جدول رقم (2): توزّع إجابات العينيّة على عبارات مجال المنهاج التّربويّ. [18]باسل الشديفات، “دور المشرفين التّربوييّن في تطوير الأداء المعنيّ لمعلميّ الدّراسات الاجتماعيّة في محافظة المفرق”،ص 573-613. يقوم المشرف التربوي باستثمار جهوده لتحقيق بعض الأهداف الهامة للطالب و هي : – الاهتمام بنمو تفكير الطالب بشكل متكامل و ليس في الجانب المعرفي فقط . فلم يعد الإشراف هو ذلك العمل الذي يسعى للبحث عن العيوب أو التنبيه عليها على أفضل الأحوال. فبدلاً من عمل المعلم لوحده منعزلاً عن بقية زملائه، يجب أن تأخذ المدرسة الحديثة منحى يسعى لتقريب المعلمين وربطهم ببعض بعلائق أخوية تعاونية تساعد على الاستثمار الأمثل لجهودهم داخل المدرسة. وتتعارض هذه النتائج مع دراسة شريعة (2019)، ودراسة الشديفات (2015) حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة حول دور المشرفين التّربويّين في تطوير الأداء المهنيّ للمعلّمين تعزى لمتغيّر الخبرة. تواجه المعلّم الجديد مجموعة من التّحدّيات، فالسّنوات الأولى من التّعليم ليست سهلة بالنّسبة إليه، لأنّه يخوض تجربة ًجديدةً في بيئة جديدة، والنَّجاح فيها سيعطيه الحافز للتّقدّم، والفشل سيُشعِره بالإحباط والخوف من الاستمرار، وهو يحتاج إلى تنمية مهنيّة ليتمكّن من الانخراط في البيئة التّعليميّة والتّكيّف فيها. – إلمامه بالمهارات المهنية للإشراف من أساليب وأنماط والقدرة على ممارستها والإشراف عليها وتقويمها. كفايات المشرف التربوي المهنية والشخصية كفاية التطبيق والعرض التوضيحي : وينظر إلى مهمة "عرض الدرس" على أنها من أشد مهمات المعلم حساسية ، ومن أكثرها خطورة لأنها المحك الذي من خلاله يتم تحقيق الأهداف . المؤلف الرئيسي: حسن، ماهر محمد صالح. صورة موضوعية. شهد الإشراف التربوي تحولات كبيرة في العقود الأخيرة على مستوى النظرية وعلى مستوى التطبيق أيضا. [8]سلوى مرتضى وحسناء أبو النّور، مدخل إلى رياض الأطفال، ص 16. تحت رعاية الاتحاد العالمي للمؤسسات العلمية نظم مركز جيل البحث العلمي يوم ... إحياءا لليوم الوطني للعلم الذي يصادف 16 أبريل من كل سنة؛ نظم قسم العلوم الإنسانية ... To contribute: http://journals.jilrc.com/, دور الإشراف التّربويّ في التّنمية المهنيّة للمعلمات الجديدات في رياض الأطفال (في بعض المدارس الخاصّة في محافظة جبل لبنان), مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد 77, البيان الختامي للملتقى المشترك حول الأمانة العلمية: الجزائر 11/07/2017, عشرية التربية على القانون الدولي الإنساني: دورات تعليمية, توصيات مؤتمر حقوق الإنسان في ظل التغيرات العربية الراهنة/بيروت 5-7 أبريل 2013, ألبوم صور المؤتمر الدولي الثاني: الحق في بيئة سليمة بيروت ديسمبر 2013, المؤتمر الدولي الثالث العولمة ومناهج البحث العلمي: بيروت 25 أبريل 2014 / ألبوم الصور, ألبوم صور المؤتمر الدولي الرابع: التربية على القانون الدولي الانساني / الجزائر أغسطس 2014, الاحتفاليات باليوم العالمي للطفل: ألبوم الصور, ملتقى المرأة والسلام البليدة 26 مارس 2015, يرشدني المشرف التّربويّ إلى كيفيّة وضْع الخطط التّدريسيّة, يساعدني في التّخطيط للأنشطة المتنوّعة اللّازمة لتنمية جوانب نموّ الأطفال, يدرّبني على كيفيّة تحليل المحتوى التّعليميّ, يساعدني على تحديد الأهداف التّربويّة في المنهاج, يشركني في تنظيم خبرات تعلّم خارج الرّوضة مثل الرّحلات والزّيارات الميدانيّة, يرشدني إلى كيفيّة التّغلّب على الصّعوبات أثناء تنفيذ المنهاج التّربويّ, يرشدني إلى كيفيّة الاستفادة من دليل المعلّم, يرشدني إلى أنشطة تحفّز الأطفال على المشاركة الفاعلة, يرشدني إلى كيفيّة مراعاة الفروق الفرديّة بين الأطفال, يطلعني على المبادئ والأساليب الفعّالة لحفظ النظام أثناء الموقف التّعليميّ, يرشدني إلى كيفيّة توزيع الوقت على أنشطة الحصّة الصّفّيّة, يدعم توجيه الأقران وتبادل الخبرات بين المعلّمين القدامى والجدد, يساعدني في تطوير طرق تدريسيّة وفق التّغيّرات التّربويّة, يرشدني لكيفيّة استثمار التّكنولوجيا في التّعليم, يعرّفني بطرق تدريس تنمّي مهارات التّفكير لدى الأطفال, يشجّعني على إعداد الوسائل التّعليميّة المناسبة لتحقيق أهداف المنهاج التّربويّ, يوجّهني لتوظيف خامات البيئة في إنتاج وسائل تعليميّة, يرشدني لكيفية استثمار الألعاب التّربويّة في الأنشطة التّعليميّة, يشجعني على استخدام الأسلوب القصصيّ أثناء التّعلّم الصّفّي, ينفّذ أمامي حصصًا نموذجيّة يستخدم بها استراتيجيات التّدريس الحديثة, يرشدني إلى استراتيجيات التّقويم الّتي تسهم في تنمية مهارات الأطفال, يدرّبني على صياغة الأسئلة الّتي تثير التّفكير, يساعدني في استخدام أدوات تقييم متدرّجة ومتنوّعة لقياس أداء الأطفال, يساعدني على تدوين سلوكيّات الطّفل المختلفة, يُعلِمُني بضرورة توزيع الأسئلة على عدد أكبر من الأطفال, يساعدني في تصميم أنشطة إثرائيّة لبعض الأطفال, يوجّهني إلى ضرورة مراعاة الفروق الفرديّة بين الأطفال أثناء التّقويم, ما هي الكفايات الّتي يجب أن تمتلكها معلّمة الرّوضة؟, ما درجة تقدير أفراد عينيَّة الدراسة لدور الإشراف التّربويّ في التّنمية المهنيّة للمعلّمات الجديدات في رياض الأطفال؟. فبناء قيادة تربوية في مدرسة المستقبل يقوم على متلازمة من السلوك، المعرفة، المهارة. دور المشرف التربوي في تحسين النمو المهني لمعلمي الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة إربد =The role of the educational supervisor in improving the rofessional development of the first three grades teachers in irbid governorate, By clicking accept or continuing to use the site, you agree to the terms outlined in our. ٤٣ معلمًا يشاركون في دورة «الإشراف على التربية العملية» بجامعة سوهاج. Hismanoglu, M, and Hismanoglu, S.,”Educational Supervision to the ‘English Language Teachers’ In Relation To Their Professional Development Perceptions Novitas Royal Research On Youth And Language”. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 198وفي هذا الصدد، يشير معنى مجتمع الدراسة إلى المجموعة الكلية من العناصر التي يسعى الباحث إلى أن يعمم عليها النتائج ذات ... 2 - إحسان الأغا، دور المشرف التربوي في فلسطين في تطوير أداء المعلم، بحث مقدم للمؤتمر العلمي الرابع عشر للجمعية ... هو عمليه تفاعل بين المشرف و المعلم بهدف نمو للمعلم (فى الجتنب العلمى و الجانب المهنى)بهدف تحسين عمليتى التعليم و التعلم. وتتعارض نتائج دراستنا مع دراسة شريعة (2019) التي أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة حول دور الإشراف التربوي في تحسين أداء المعلّمين تعزى لأثر المؤهّل العلميّ في استراتيجيّات التّدريس والتّخطيط لصالح الإناث. إن مدرسة المستقبل تتطلب قيادة مدرسية فاعلة مفتوحة تعتمد على المشاركة الفعلية لجميع العاملين في المدرسة، والذين يتحملون المسؤولية الكاملة لتحقيق الأهداف التربوية ورفع الأداء وتحقيق الجودة التربوية الشاملة. أهداف التنمية المهنية للمعلم :تحقق التنمية المهنية للمعلم مجموعة من الأهداف أهمها: مواكبة المستجدات في مجال نظريات التعليم والتعلم والعمل علي تطبيقها لتحقيق الفعالية في التعلم. دور المشرف التربوي في تهيئة البيئة التربوية الحافزة على النمو المهني للمعلمين د.

مقياس بينيه للذكاء للاطفال, حكم السجود على الأعضاء السبعة, صفات برج الجوزاء المرأة عيوب, طريقة عمل فورمات للاندرويد بالكمبيوتر, تكرار حسبي الله على من سحرني, أفضل كتاب لتعليم أساسيات الرياضيات, جدول لكتاب المعاصر تحصيلي, رمز تجديد اشتراك اورنج قبل موعده, اسماء أدوات طبيب الأسنان مع الصور,